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小升初衔接:初一新生普遍面临的“衔接通病”

2016-06-02 10:58

来源:新东方网整理

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  初一新生上学一个多月了还不愿与老师、同学交流,对小学老师仍十分留恋;升入初中后老师管得少,写作业学会了偷懒……从以往情况来看,初一新生面临诸多“衔接通病”,学生必须学会自主学习,尽快适应新环境。

  症状一:与新老师不“合拍”

  2015小升初,刘先生通过择校把女儿送到优质初中就读,但女儿认为初一数学老师过于严厉,不如小学老师和蔼亲切。上课时,女儿写字条说初一数学老师坏话,被老师发现了,女儿与老师的关系更加紧张,直接导致女儿的数学成绩一落千丈。

  对此,老师认为,由于初中科目增加、知识难度提高,加上面对新的环境,一些适应能力稍差的学生会产生恐惧心理,进而依恋小学时的同学、老师,不愿与初一新同学和老师交流、沟通,这是许多初一新生都会遇到的情况。

  她建议家长要让孩子知道上初中有新的规则,上课时传字条、背后说老师坏话是不对的,不能再犯同样的错误;其次,可借助孩子留恋小学老师的特点,在中秋节前后去看望小学老师,让小学老师疏导孩子心中的“结”;第三,与初一老师私下沟通,采取“监督+鼓励”的做法,与老师一起商量正确的教育方法。

  症状二:有孤独感

  进入初中后,面对陌生的环境,不少初一新生会感到寂寞惆怅,加上快节奏的教学方法让他们难以适应。

  对此,老师建议初一新生首先要带着一颗友善的心,主动向身边的人示好。这样应该很快会找到新朋友、建立新友情,对初中学习和生活会产生积极作用;其次,要培养沉着、耐心的态度,学会“以不变应万变”。初中科目的增加有时会让学生手忙脚乱,这时候学生自己要培养一种沉着精神,要耐心、不能急躁,持之以恒的学习态度往往是“克敌制胜”的法宝;第三,要善于总结与调整。进入初中后,要学会不断总结并及时调整自己。具体来说,一要总结老师教的特点,二是要总结自己是如何学的,从中找到“合拍”与“不合拍”的地方,并不断调整,这样就会成为一个“会学习的人”,顺利跨过“小升初”这道“坎”也就不再困难了。

  症状三:做作业爱偷懒

  进入初中,少了小学老师的“体贴呵护”,一些初一新生做作业时特别喜欢偷懒,能不做的题目尽量不做,这是许多初一新生家长常感到困惑的事。

  对此,老师介绍,从小学到中学最显著的是有“三多一少”的变化(三多:即书多、课多、老师多;一少,即班主任盯得少)。如果不能适应环境的变化,就会习惯性重视班主任的课。在众多的学科中,只重视熟悉的语文、数学课,而造成起始学科的分化;由于对所设学科认识不够,只凭兴趣上喜欢的课,便产生对某些学科的放弃态度。少数同学把班主任盯得少误认为是管得松,从而放松了对自己的要求,开始违反纪律。

  因此,家长要让孩子知道初中与小学教育有所不同,初中主要是靠自觉,要习惯于中学的“三多一少”,养成独立学习的习惯和遵守纪律的自觉性。

  此外,由于初一新生的可塑性极强,尽量为孩子创造安静的环境,培养孩子专注、能管住自己的习惯。这需要家长一点一滴地帮助,有好的变化及时鼓励。发现不对的苗头耐心地说服,并加以监督。这样,才能在反复出现同一问题后,慢慢纠正并培养孩子的自控能力。

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(编辑:郝梦恬)

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